Il Consiglio di Stato ha pronunciato il 13 Aprile l’ordinanza sospensiva n° 1390 accogliendo l’appello dei genitori contro l’ordinanza del TAR Abruzzo che negava l’assegnazione di ore di sostegno per l’intero orario scolastico.

È da precisarsi che trattasi di ordinanza e non di sentenza, come taluno ha frettolosamente affermato, e quindi bisogna attendere la sentenza di merito.

OSSERVAZIONI

Decisioni che attribuiscono ore di sostegno per tutta la durata dell’orario scolastico non sono infrequenti e questa non è certamente la prima.

Anche la Sentenza della Corte Costituzionale n° 80/10, nel proclamare il principio costituzionale che agli alunni certificati con gravità debba essere dato un numero di ore superiori alla media, ammetteva in via di principio che in taluni casi la gravità può richiedere la presenza di un docente per il sostegno per tutta la durata dell’orario scolastico.

Il ragionamento di tutti i Magistrati, che già dagli anni ’90 si sono pronunciati in questo modo,  parte da un presupposto fondamentale: che  le ore di sostegno debbano essere assegnate “sulla base delle effettive esigenze dell’alunno”.

Ora, stando alla pedagogia ed alla cultura dell’integrazione scolastica, le “effettive esigenze” sono quelle di essere integrato coi compagni e nei programmi della classe. Tale compito è di tutti i docenti curricolari della classe che però debbono avvalersi del sostegno di un docente specializzato. Ciò significa che docenti degli alunni con disabilità sono tutti i docenti della classe, i quali si avvalgono della collaborazione di un docente specializzato, che non necessariamente deve essere presente per tutta la durata dell’orario scolastico.  

Nella scuola superiore è invalso, sulla base di un’erronea interpretazione dell’art. 13 comma 5 della L. n° 104/92, l’orientamento amministrativo di assegnare docenti per il sostegno che siano laureati o abilitati in una delle quattro aree disciplinari (linguistica, scientifica, tecnologica e psicomotoria); è da tener presente che ad es. nell’area tecnologica confluiscono oltre 130 indirizzi di studio, talora lontanissimi tra loro.

Così il Consiglio di Stato, in via provvisoria, ha stabilito che debbano essere assegnate ore di sostegno con docenti specializzati per ogni disciplina di insegnamento e per tutta la durata settimanale dello stesso.

Se le effettive esigenze fossero prioritariamente quelle di avere il docente specializzato in ogni area disciplinare, la decisione sarebbe condivisibile. Però, come si è accennato, le effettive esigenze di ogni alunno con disabilità che la scuola si impegna ad integrare nella classe sono costituite dalla presa in carico del progetto di integrazione da parte di tutti i docenti curricolari, aiutati dal docente per il sostegno.

Purtroppo l’Amministrazione scolastica non è però in grado di dimostrare che tutti i docenti della classe possono prendersi in carico il progetto di integrazione, poiché nessuna norma prevede per loro l’obbligo di una accettabile formazione iniziale ed in servizio sulle tematiche della didattica dell’integrazione scolastica.

Conseguentemente  il Consiglio di Stato ed altri organi giurisdizionali hanno più volte deciso che ci debbano essere ore di sostegno per tutta la durata dell’orario scolastico.

Ma questo orientamento è la totale negazione dei principi dell’integrazione scolastica, che si sono affermati fin dai suoi inizi generalizzati alla fine degli Anni 60.

Il Ministero con il D.M. n° 249/2010 ha previsto finalmente che la formazione iniziale dei futuri docenti curricolari debba prevedere pure aspetti di didattica per l’integrazione; però, mentre ha previsto 31 crediti formativi universitari per i futuri docenti di scuola dell’infanzia e primaria, per quelli di scuola secondaria ha previsto appena 6 crediti formativi; nulla poi prevedono i Contratti Collettivi circa l’obbligo di formazione in servizio su questi temi.

Conseguentemente, sino a quando il Ministero non aumenterà sensibilmente i crediti formativi per i futuri docenti di scuola superiore e non concorderà coi Sindacati l’obbligo di formazione in servizio, decisioni come questa si moltiplicheranno, con notevole aggravio a carico dell’erario, anche per le spese di soccombenza dell’Amministrazione, e crescente imbastardimento dei principi pedagogici dell’integrazione scolastica.

Vedi anche la scheda n° 298. Il Consiglio di Stato precisa gli effetti della recente sentenza della Corte Costituzionale sulle ore aggiuntive di sostegno (Sentenza 2231/10)

E’ con piacere che annunciamo per il 2011 un bilancio in attivo, pur in un momento estremamente difficile per l’intero Paese che anche per noi ha provocato la presenza di minore entrate.

Sicuramente questo è dovuto a un maggior contenimento delle spese straordinarie, mentre si è cercato di mantenere invariate quelle relative alle attività ordinarie rivolte ai ragazzi, come potrete verificare dalla successiva esposizione.

PISCINA l’associazione ha mantenuto anche per l’anno in corso la gestione delle due ore settimanali presso la Piscina di via Gattalupa grazie anche alla collaborazione del CSI che mette a disposizione gratuitamente i bagnini e la Pol. Reggio United per l’iscrizione al CSI. La partecipazione rimane costante anche se da settembre non partecipano più gli amici di Scandiano in quanto i Servizi sociali non possono più garantire loro la compresenza di un operatore.

PRESENTAZIONE DEL PROGETTO LE PAROLE DELLA DISABILITA’ Durante l’anno sono continuati gli incontri del tavolo allargato tra operatori e genitori con l’obiettivo della pubblicazione del lavoro svolto essendo ormai in vista della conclusione del progetto. Dopo varie perplessità e ormai privi assolutamente di fondi, l’ultimo anno e mezzo il Dott.Lanzafame,coordinatore del progetto,ha svolto il suo importante compito a titolo volontario. Da sottolineare che per i genitori è sempre stato sempre un contributo volontario all’iniziativa.

Finalmente si è visto concretizzato un lavoro durato ben sei anni. E’ stato un lavoro lungo ma dove ancora una volta la voce e i pensieri della Fa.Ce. hanno avuto modo di essere di stimolo e traino per un lavoro di cui si sentiva forte il bisogno.

Lo scorso 20 aprile 2012 alla Sala Zavattini si è svolta con successo la presentazione dei Quaderni “Abecedario degli Operatori” e “Ricominciamo da noi” al termine del progetto “Le Parole della Disabilità” , fortemente voluto dalla Dott.ssa Laura Mauri del Servizio Disabili Adulti quale proseguimento dei Quaderni della Face, con lo scopo di aggiungere un’altra voce parte importante del progetto di vita dei nostri figli, quella degli operatori. Nel corso della presentazione è uscito prepotentemente, oltre al lavoro e all’impegno del gruppo di lavoro, anche l’emozione e il coinvolgimento creato da questo progetto, ma soprattutto la volontà di proseguire su questa strada con nuovi obiettivi che possano continuare a migliorare i rapporti fra tutti i soggetti coinvolti.

SPORTELLO PER L’AMMINISTRATORE DI SOSTEGNO Dal 13 marzo2012 è attivo presso il Tribunale di Reggio Emilia uno sportello a cui ci si può rivolgere per informazioni e assistenza in merito all’Amministratore di Sostegno; un servizio pensato per agevolare i cittadini e i familiari di soggetti deboli nella compilazioni di atti e procedure.

Il progetto risponde ad esigenze informative, promozionali e formative espresse dalla comunità locali e regionale sul tema dell” amministratore di sostegno che è una figura istituita con la legge n. 6 del 2004 a tutela di chi, pur avendo difficoltà nel provvedere ai propri interessi, non necessità di ricorrere all’interdizione o all’inabilitazione.

Il progetto è un progetto sovraprovinciale promosso da Fa.Ce., Sostegno e Zucchero, ABC con il coordinamento di Anna Ganapini di DarVoce , che ringraziamo per la sua competenza e dedizione a questo importante progetto.

Per giungere a questo traguardo nel 2011 si sono susseguiti diversi incontri prima con Dar Voce poi con il Presidente del Tribunale, dottor Francesco Maria Caruso, che con determinazione si è impegnato per riuscire in tempi ragionevoli a sottoscrivere un protocollo d’intesa tra Tribunale di Reggio Emilia, DarVoce, Comune di Reggio Emilia, Provincia di Reggio Emilia, Unione dei Comuni Tresinaro Secchia, Ausl di Reggio Emilia e Ass.ni di volontariato, in favore del progetto provinciale “Non più soli” per la promozione, la formazione e l’accompagnamento dell’amministratore di sostegno.

Lo sportello sarà gestito esclusivamente da volontari debitamente formati per questo servizio.

Si tratta delle prima esperienza di questo genere in tutta la Regione Emilia Romagna.

Dal sito www.tribunaledireggioemilia.it sarà possibile ottenere informazioni e prenotazioni, scaricare in formato pdf i moduli e predisporre autonomamente i documenti necessari.

POMERIGGI ALLA FA.CE. : Continuano con una frequenza di venti ragazzi inseriti dall’UVH del Servizio Handicap Adulto del Distretto di Reggio Emilia.

Si sono svolti vari incontri fra Servizi, FCR e Coop.Anemos in fase di rinnovo della convenzione ed è stata riconosciuta ancora una volta la valenza di questo progetto tanto da non comprometterne il finanziamento da parte di FCR, almeno per questo anno. A carico della FaCe rimangono come sempre la concessione della Sede, il rifornimento di merende e materiali e l’erogazione di 5000 euro alla Coop:Anemos. Questi incontri sono stati sollecitati da Fa.Ce anche in seguito alle difficoltà di collaborazione che si erano presentate. A questi incontri oltre alla presenza della Presidente e della Vice presidente abbiamo richiesto che potessero partecipare Silvia Bertolini, come rappresentante del consiglio e ex educatrice, e un genitore non particolarmente legato alla storia dell’associazione, per una maggiore obiettività.

Da parte dei Servizi si è sempre riscontrata una nutrita e attenta partecipazione. Nella nuova convenzione siamo riusciti ad ottenere maggiore coinvolgimento dei Servizi, soprattutto in fase di verifica e di progettazione.

Per il progetto Reggiani Per Esempio la FaCe si è dotata di attrezzatura informatica di buon livello anche grazie ad una generosa donazione; sono avvenuti e proseguiranno incontri di formazione sia per gli operatori che per i ragazzi; il progetto prosegue con tempi più lenti di quelli previsti, ma questo non comporta alcuna variazione sugli obiettivi iniziali. Per arricchire l’attrezzatura si è acquistato anche un tablet che permetterà una sempre maggiore partecipazione dei ragazzi interessati.

A completamento del lavoro svolto in sede hanno mantenuto il contatto con il Territorio con delle uscite rivolte ad arricchire le loro conoscenze tecniche (es Telereggio) e di cultura generale (es Museo del Tricolore).

Come avete potuto notare la Sede ha cambiato aspetto anche grazie alla donazione di arredi da parte di Niki; arredi che erano dell’ufficio di Carlo, quindi un pezzetto di lui si è aggiunto ai tanti che ancora sono presenti in FaCe.. Questo ha contribuito a dare anche un impegno organizzativo sia ai ragazzi che agli operatori (ogni cosa al suo posto, colori, materiali, ecc….) visto che ora gli spazi ci sono.

Gruppo mamme volontarie. Grazie all’impegno costante di Nanda si è formato un gruppo di mamme e volontarie che si incontrano una volta a settimana in sede per dar vita a manufatti che verranno poi esposti nelle nostre bancarelle. E’ grazie a loro e al loro impegno che anche quest’anno la bancarella del Natale a Meridiana ha avuto un grandissimo successo.

Come dobbiamo ringraziare chi ha dato il suo tempo per allestire e gestire la bancarella della Giareda e di Festa Reggio,quest’ultima ci ha dato visibilità in una realtà che non avevamo mai sperimentato e che ci ha accolto con calore.

MONTAGNA:

Proseguono gli Extra-Time con due incontri settimanali in Palestra seguiti da quattro insegnanti laureati in scienze motorie.

Uno spazio acqua settimanale alla nuova struttura L’Onda della Pietra dove i gestori ci hanno concesso oltre a un ingresso ridotto anche un’istruttrice del tutto gratuitamente; qui riscontriamo una sempre maggior partecipazione di ragazzi. Il giorno dell’Epifania è stata organizzata una Maratona di Nuoto benefica il cui ricavato è venuto a nostro favore e alla quale hanno partecipato anche i nostri ragazzi con impegno ed entusiasmo.

Un laboratorio teatrale seguito da due insegnanti si tiene presso il Teatro Bismantova di Castelnovo per gentile concessione della società che lo gestisce; la compagnia teatrale I Coccodè, ora Teatro della Pietra, ha partecipato ancora una volta lo scorso marzo al festival internazionale TeatroLab riscuotendo un notevole successo di stampa e di pubblico, sviluppando un argomento molto sentito: la migrazione fra abilità e disabilità. Allo spettacolo e al laboratorio partecipa anche un gruppo di volontari provenienti dall’Ist. Iodi – Sociale.

Il laboratorio musicale è seguito da due insegnanti diplomati al Conservatorio e si trova una volta a settimana all’Ist.Musicale Merulo seguito anche da giovani volontari alunni dell’istituto stesso, quindi con competenze musicali. Il gruppo ridotto ha effettuato una trasferta in Francia lo scorso novembre per partecipare al Festival Internazionale Orphée a Versailles quali unici rappresentanti dell’Italia. Hanno eseguito un concerto con il gruppo francese Le Percussion de Treffort composto da ragazzi disabili e professori d’orchestra. Tutto lo spettacolo è stato preparato dai gruppi separatamente, poi si sono riuniti per le prove alla vigilia dell’esibizione. E’ stato davvero un grande successo e un’esperienza molto interessante, gratificante e divertente. Dopo lo spettacolo abbiamo regalato ai ragazzi un giorno a EuroDisney e abbiamo aggiunto anche l’esperienza del ritorno in aereo. La trasferta ha richiesto anche il contributo economico delle famiglie, in quanto sarebbe stato troppo gravoso lasciare tutto a carico della FaCe. E’ prevista una replica dello spettacolo a Chambery il prossimo dicembre, pertanto si effettuerà una nuova trasferta in Francia con le stesse modalità di collaborazione con le famiglie.

La variazione di orari del laboratorio musicale ha permesso ad altri ragazzi disabili di partecipare all’attività. Qualcuno in più inizia ad essere interessato anche alle lezioni individuali di strumento.

Tutte queste attività sono frequentate da una media di 15 ragazzi provenienti da tutto il comprensorio montano con un trasporto gestito da Auser a mezzo convenzione con Face .

Il Giardino Didattico al Centro Diurno Rosa dei Venti di Castelnovo Monti, prosegue con nuovi allestimenti e sempre con il coinvolgimento dell’Ist.Motti Agrario.

Il Campo Giochi estivo si è svolto con il consueto successo soprattutto per le uscite alla peschiera I Giardini dell’Acqua di Collagna, a Cerwood, e all’Atelier delle acque alla Centrale di Ligonchio a conclusione del percorso di quest’anno che era incentrato sulle fonti energetiche.

L@bor-Impresa Laboratorio Protetto I Servizi hanno assicurato la continuità del progetto, ed è in programma l’apertura di un nuovo laboratorio a Cavola, adiacente al Centro Erika. Problema enorme rimane il reperimento di lavori da effettuare visto il momento economico tragico; per il momento i ragazzi lavorano su della bigiotteria e dell’oggettistica con evidenti difficoltà di visibilità e realizzo economico.

Bomboniere. Con l’aggiornamento del sito si è inserita una finestra dedicata all’equo e solidale con le foto delle bomboniere realizzate e dei bigliettini per Natale. Questo in Montagna ha contribuito a commissionarci matrimoni, battesimi e comunioni. Anche per questo dobbiamo ringraziare il gruppo di volontari che ha permesso di lavorare anche su grandi numeri.

Come si può vedere dalla precedente esposizione, nonostante le minori entrate e la difficile crisi economica, le attività dell’Ass.ne sono proseguite nel migliore dei modi ponendoci sempre come obiettivo la serenità e lo star bene dei ragazzi.

Questo sicuramente ha comportato responsabilità, impegni e lavoro che, sempre “i soliti noti”, hanno dovuto ritagliare fra le normali attività familiari a volte molto difficili; dimostrazione comunque di una forte volontà di far proseguire il cammino che la FaCe si è imposta.

Può succedere che il passo, per forza di cose, debba rallentare, mai lo spirito; anche nel rispetto, nel ricordo e soprattutto nell’insegnamento di Carlo, che sempre ci accompagna in ogni nostra azione, pensiero e intenzione.

]]> http://www.face.re.it/2012/05/01/positivo-il-bilancio-face-per-il-2011/feed/ 0 http://www.face.re.it/2012/04/26/assemblea-di-bilancio/ http://www.face.re.it/2012/04/26/assemblea-di-bilancio/#comments Thu, 26 Apr 2012 08:38:54 +0000 Alma Zanni http://www.face.re.it/?p=1540 Venerdì 27 aprile alle ore 20,30 presso la Sede di via Bergonzi 10 a Reggio Emilia è convocata l’annuale Assemblea di Bilancio dell’Associazione.

Un momento di incontro fra i Soci per condividere il lavoro dell’anno trascorso e programmare quello per il 2012. Passaggi davvero importanti soprattutto in questo difficilissimo momento di crisi.

Presentazione
“A volte si intraprendono viaggi in cui gli scenari che ti si presentano sono ancora più
entusiasmanti della meta stessa. Scoprire che, se abbandoniamo i giudizi e le difese, la visione
della vita diventa più ampia e colorata”
(Manuela)
“Aprire gli occhi su una realtà che conosci e vivi da tanti anni e scoprire che c’è molto di più di
quanto pensavi e vedevi: questo è stato il contributo saliente dell’esperienza di gruppo di questo
percorso. Risultato reso possibile dalla particolarità della sua composizione, la presenza ed il
confronto simultaneo fra genitori ed operatori.
Ed è proprio questa la prospettiva da mantenere nel prossimo futuro, poiché idonea ad
approntare registri di comunicazione nuovi”
(Pina)

“Di tutto il percorso fatto in questi anni la cosa più importante è stata la nuova collaborazione
tra operatori e famiglie.
La collaborazione fra operatore e genitore non è solo condividere dei progetti ma condividere dei
pezzi di vita e creare delle alleanze verso un obiettivo comune che è il figlio/utente.
Ci si può scontrare, non essere della stessa opinione ma se l’obiettivo è lo stesso e si dialoga,
nasce qualcosa di buono per tutti”
(Francesca)

Questi sono alcuni estratti del percorso che in questi anni ha visto coinvolte famiglie, operatori sanitari ed operatori del privato sociale.
Il convegno, tramite le persone chiamate ad intervenire, intende comunicare il percorso compiuto ed il “metodo” acquisito.

Programma

09.00 Apertura dei lavori
Elisabetta Negri Direttore attività socio-sanitarie, Azienda USL di Reggio Emilia
Matteo Sassi Assessore Politiche sociali, lavoro e salute del Comune di Reggio Emilia

09.30 Tavola Rotonda
La ricerca dall’ipotesi al risultato: l’improbabile diventa possibile
Conduce Franco Aquilano

Partecipano

Marisa Buratti
L’abbecedario delle famiglie
Laura Mauri
I perchè della ricerca “Le parole della disabilità”
Mara Rossi
La ricerca e “L’Abbecedario degli operatori”

Programma

Pina Lombardini
Nasce il gruppo di confronto
Maria Calvari
L’esperienza attraverso il confronto
Annalisa Esposito
Il gruppo misto operatori-familiari e “Ricominciamo da noi”
Mario Lanzafame
“Le parole della disabilità” e “Ricominciamo da noi”

10.45 Coffee break

11.00 Dibattito e domande

13.00 C onclusioni e chiusura evento

Relatori
Franco Aquilano  – Genitore di disabile, vice presidente associazione FaCe di Parma
Marisa Buratti  -  Genitore di disabile, segretaria associazione FaCe di Reggio Emilia
Laura Mauri -  Medico psichiatra, responsabile Disabili Adulti Distretto di Reggio Emilia e  Castelnovo Monti
Mara Rossi -  Educatrice professionale e componente UVH (Unità di valutazione  Handicap)
Pina Lombardini -  Genitore di disabile
Maria Calvari -  Psicologa, responsabile della formazione Cooperativa Zora
Annalisa Esposito – Sorella di disabile
Mario Lanzafame – Ricercatore storicosociale, ha condotto la ricerca “Le parole della disabilità”

Info
Segreteria organizzativa
Staff Comunicazione   AUSL Reggio Emilia
tel. 0522 335438/335290
fax 0522 335380
e-mail:  infocomunicazione@ausl.re.it
Iscrizione
Il convegno è gratuito.
È possibile iscriversi direttamente  sul sito www.ausl.re.it o inviando la scheda via fax al numero  0522 335380.
ECM
Non sono previsti crediti ECM.

]]> http://www.face.re.it/2012/04/19/le-parole-della-disabilita-convegno-pubblico/feed/ 0 http://www.face.re.it/2012/04/03/ancora-sullinclusione-scolastica/ http://www.face.re.it/2012/04/03/ancora-sullinclusione-scolastica/#comments Tue, 03 Apr 2012 17:05:37 +0000 Alma Zanni http://www.face.re.it/?p=1469  Riceviamo e pubblichiamo

UN DOCUMENTO DELLA SOCIETA’ ITALIANA DI PEDAGOGIA SPECIALE SULL’ABOLIZIONE DEI DOCENTI PER IL SOSTEGNO

DI  SALVATORE NOCERA

La Fondazione Agnelli e la Fondazione 3LLL hanno negli scorsi mesi pubblicato una ricerca sull’inclusione scolastica in Italia al termine della quale si propone che la maggior parte degli attuali 90.000 insegnanti per il sostegno vadano a fare i docenti curricolari ed una piccola parte di docenti molto selezionati vadano a comporre dei gruppi itineranti di consulenza , incardinati presso dei Centri risorse per l’integrazione scolastica( CRI), dotati di propria autonomia amministrativa, contabile e didattica, abbandonando così l’insegnamento attivo per prestare consulenze alle singole scuole con riguardo anche alla specificità delle singole tipollogie di minorazione.

La Società italiana di pedagogia speciale ha adesso pubblicato un documento , in cinque punti, di forte critica a questa ipotesi cui sembra opportuno accennare.

Nel primo punto, il documento, mentre prende atto delle numerose critiche mosse dalle due Fondazioni all’attuale situazione dell’inclusione scolastica in Italia, sottolinea però il fatto incontestabile che abbiamo pure numerosi casi di buona inclusione con delle punte di eccellenza.

Gli altri 4 punti riguardano direttamente l’ipotesi formulata sopra.

4.1- Il documnento ritiene che costituire dei gruppi di consulenti totalmente sganciati dall’insegnamento, crea una profonda ed insanabile frattura fra questi ed i docenti che non vedrebbero in essi più dei colleghi ma dei controllori esterni. Esso ritiene inoltre che le attuali carenze di preparazione di docenti curricolari potrebbero essere superate dai nuovi programmi della formazione iniziale di docenti curricolari di scuola dell’infanzia e primaria , previsti dal d.m. n. 249/2010 che introducono una buona formazione iniziale di questi docenti anche in tema di inclusione, mentre essa è insufficiente per i futuri docenti curricolari di scuola secondaria.Quanto a questi ultimi si potrebbe supplire, per adesso, con delle ore di straordinario a docenti più preparati e quanto alle specificità , si potrebbe attivare una banca-dati comprendente i nominativi di docenti curricolari particolarmente aggiornati su aspetti , come la didattica per alunni ciechi, sordi, autistici etc, garantendo anche una maggiore continuità nella stessa classe.

2.2- Le Fondazioni propongono di abbandonare le attuali certificazioni sanitarie, per sostituirle con le diagnosi bio-psico-sociali realizzate mediante gli ICF, classificazione internazionale del funzionamento dell’organismo umano, dell’Organizzazione mondiale della sanità, in cui si dà molto meno peso alle valutazioni di tipo sanitario a favore di quelle di carattere psicologico e sociale.

Il documento teme una eccessiva deriva psicologica e ribadisce l’utilità di una valutazion e dei bisogni educativi speciali derivanti dalle specifiche minorazioni; chiede però che le attuali diagnosi funzionali , attualmente di esclusivo monopolio di operatori sanitari delle AASSLL, vengano redatte congiuntamente anche dagli operatori scolastici con la collaborazione delle famiglie; ciò perché i docenti si sentono rassicurati da consigli anche di sanitari, ma l’impostazione degli interventi didattici deve derivare da una valutazione complessiva dei bisogni educativi effettuata prevalentemente dai docenti di classe, collaborati dagli attuali docenti per il sostegno.

2.3 – Il documento analizza poi i rischi di conflitti che potrebbero verificarsi tra gli attuali centri istituzionali decisionali come gli Uffici scolastici provinciali e regionali, i Gruppi di lavoro interistituzionali provinciali per l’integrazione scolastica ed i nuovi Centri risorse per l’integrazione , data l’ampia autonomia di cui sarebbero dotati e l’indipendenza dagli enti locali che attualmente debbono coordinare il progetto di vita delle persone con disabilità ai sensi della L.n. 162/98 e dell’art 14 della L.n. 328/00; inoltre dal momento che i Centri avrebbero pure il compito di premiare con maggiori risorse economiche le scuole migliori, quelle più carenti , che avrebbero più bisogno di interventi, sarebbero invece ulteriormente deprivate.

2.4 – Ma dove il documento va giù duro è sul tema della valutazione che i Centri dovrebbero effettuare sulle singole scuole; ciò ridurrebbe di molto l’autonomia delle istituzioni scolastiche, che è invece ( ricordo)esaltata da un recente disegno di legge, approvato al Senato.

Già molte scuole effettuano spontaneamente tale valutazione; sarebbe opportuno, dice il documento, impostare una sperimentazione nazionale su una sperimentazione delle proposte delle due Fondazioni, cui la Società di pedagogia speciale si dichiara disponibile, che però richiederebbe alcuni anni ; pertanto, concludeil documento, le proposte delle due Fondazioni non possono essere immediatamente attuate.

Io , personalmente, che ho già scritto su queste proposte, condivido le osservazioni critiche del documento della Società italiana di pedagogiaspeciale; però non posso condividere l’idea di sperimentazione immediata delle proposte.

Infatti se oggi , sia pur in poche classi, si togliessero i docenti per il sostegno e si affidasse ai soli docenti curricolari il delicato compito dell’inclusione, andremmo certamente incontro ad un fallimento; infatti , come potrebbero gli attuali docenti curricolari non preparati né con una formazione iniziale sulla didattica dell’inclusione, né con una formazione obbligatoria in servizio, fronteggiare le delicate situazioni di alunni con gravi difficoltà apprenditive? Inoltre come potrebbero gli stessi docenti, sia pur con la consulenza itinerante dei centri risorse , seguire i singoli casi in classi numerosissime, in cui talora si trova più di un alunno con disabilità ed altri con difficoltà di apprendimento diverse?

Se si vuole effettuare una sperimentazione, occorre prima formare minimamente i docenti curricolari e contestualmente rispettare l’art 5 comma 2 del dpr n. 81/09 che fissa a 20 il numero massimo di alunni nelle classi frequentate da alunni con disabilità.

Ritenfgo che se venissero seriamente realizzate almeno queste due condizioni, si avrebbe una vera presa in carico del progetto di inclusione da parte dei docenti curricolari e si potrebbe anche ridurre il numero delle ore di sostegno assegnate a ciascun alunno , superando l’attuale delega ai soli docenti per il sostegno e migliorando la qualità dell’inclusione scolastica che dovrebbe essere autovalutata dalle singole scuole , dalle famiglie e pure da soggetti terzi.

Pertanto grazie alle due Fondazioni che hanno avuto il merito di rilanciare il dibattito sull’ìinclusione scolastica e sulla sua qualità, ormai languente in Italia da troppo tempo; grazie alla Società italiana di pedagogia speciale per l’analisi critica delle proposte; ma attenzione alla sperimentazione che comunque richiede una lunga preparazione che, forse l’attuale crisi finanziaria potrebbe cavalcare a tutto danno del diritto allo studio degli allunni con disabilità.

Nonostante l’ora legale, domenica mattina un pubblico di affezionati   ha potuto applaudire l’ultimo lavoro prodotto dal Laboratorio teatrale rivolto ai ragazzi disabili della Montagna.

“Le dieci voci” percorre il tema della migrazione dall’abilità alla disabilità e viceversa con intensità senza barriere o timori.

Molto accurata la regia di Francesca Bianchi e Matteo Carnevali, lodevoli i volontari che hanno recitato accanto ai ragazzi  FaCe i quali  ormai si muovono con naturalezza e  con progressi continui che lasciano esterrefatti  chi li segue.

Molta commozione e alla fine tutti in piedi ad applaudire.

Prossimamente si conta di replicare lo spettacolo in serale.

tanti saluti. ho preso un libro. da stefania bedogni

in biblioteca mi è piaciuto-ho preso un libro di totò e un film normale(carmine)

–..àà.’-'…….’ììì”””(paolo gjn)

c’era un mio amico. grazie.ci voglio tornare con la coop il fiore. (bigi claudio)

ho preso un fumetto grazie alla silvia che mi a aiutato con latesera.
miadato un consiglio la macchietta. ( sara.)

mi è piaciuto molto l’arredamento colorato preso da l’IKEA (tania)

la mia tessera personale è valida anche in questa biblioteca. sono contento ( trolli carlo)

sono contento di aver rivisto gli amici face del martedi, mi è piaciuto andare a vedere la biblioteca (attilio)

non sono venuta. la prossima volta arrivo anche io vorrei conoscere ( marina)

non mi è piaciuto andare in ascensore al piano superiore. Per fortuna c’era Lollo che mi faceva coraggio (Rossana)

mi è piaciuto rivedere la francesca e parlare con lei ( gabri)

spero che questa sia una bella esperienza da ripetere (Lolli)

tanti baci grazie. finchè la barca va. (bigi claudio)

carmine miele, ciao

Lo sportello sarà gestito esclusivamente da volontari debitamente formati per questo servizio. Considerando l’importanza del ruolo ricoperto dai volontari si è ritenuto fondamentale costruire un percorso di “buona prassi” nel quale grazie a varie conferenze tenute da Giudici tutelari, avvocati e responsabili della Cancelleria, sono stati evidenziati non solo i passaggi formali ma anche le informazioni di base di carattere legale utili ai cittadini e agli amministratori di sostegno.
In piena collaborazione con la Cancelleria del Tribunale, per garantire la buona riuscita del progetto, è stata definita la guide-line che ha coinvolto lo staff con l’obbiettivo di creare uno sportello in grado di orientare i cittadini alla migliore forma di tutela e sostegno nella compilazione dei diversi atti e procedure.
Lo sportello, che lavorerà in forte sinergia con gli Enti locali per trovare quelle risorse aggiuntive necessarie al funzionamento, sarà inizialmente aperto tutte le mattine e un pomeriggio alla settimana, dal lunedì al giovedì, dalle 9,30 alle 12,30 e al lunedì pomeriggio dalle 14,30 alle 17. Dopo la fase di start up, si aggiungerà un secondo pomeriggio settimanale e, per ridurre i tempi di attesa sarà possibile prenotare l’appuntamento telefonando al numero 0522 510606 (lunedì 14,30-17,00). Per gli orari non prenotati, l’accesso allo sportello sarà libero.
Dal sito www.tribunaledireggioemilia.it sarà possibile ottenere informazioni e prenotazioni, scaricare in formato pdf i moduli e predisporre autonomamente i documenti necessari.

CHI È L’AMMINISTRATORE DI SOSTEGNO
L’amministratore di sostegno è una figura istituita con la legge 6 del 9 gennaio 2004, a tutela di chi, pur avendo difficoltà nel provvedere ai propri interessi, non necessita comunque di ricorrere all’interdizione o all’inabilitazione. E’ l’amministratore delle persone dichiarate non autonome, anziane o disabili. Viene nominato dal giudice tutelare e scelto, dove è possibile, nello stesso ambito familiare dell’assistito. Possono diventare quindi amministratori di sostegno il coniuge o il convivente stabile, un familiare, un volontario, associazioni o fondazioni, operatori dei servizi.

Gli Obiettivi del progetto provinciale “Amministratore di sostegno, segno di civiltà”:

Rispondere ad un’esigenza sociale legata alle persone che, per effetto di un’infermità o menomazione fisica o psichica, si trovano nell’impossibilità anche temporanea di provvedere a loro stessi e ai loro interessi.

Creare una rete stabile di progettazione e di realizzazione degli interventi finalizzati alla creazione del servizio di supporto della figura dell’Amministratore di Sostegno (AdS).

Consolidare e condividere a livello provinciale le competenze ed esperienze maturate dalle diverse realtà locali, favorire l’apprendimento della giusta applicazione dello strumento AdS.

Creare legami di conoscenza tra i volontari delle associazioni, i singoli cittadini volontari e gli enti coinvolti.

Attraverso la formazione degli amministratori di sostegno aumentare la competenza di chi si avvicina a questa forma di volontariato (aspetti tecnici applicativi e relazionali). Aumentare il numero di volontari disponibili a svolgere l’incarico di AdS nominati dal Tribunale di Reggio Emilia.

da DarVoce News del 9 marzo 2012

È  stata fissata per martedì 20 marzo prossimo, con inizio alle ore 15.30, una visita guidata riservata a tutti i  non vedenti ed ipovedenti alla mostra di scultura dell’artista reggiano Mario Pavesi, che si terrà ai Chiostri di San Domenico presso gli ex stalloni di Reggio Emilia.

Nel ringraziare i curatori della mostra e l’artista, che sarà presente per accompagnare il gruppo e ci consentirà di toccare le opere, chiediamo a tutti gli interessati di dare la loro adesione entro venerdì 16 marzo telefonando all’Unione italiana ciechi sezione di Reggio Emilia.

Le sculture esposte sono suddivise in tre sale a tema e il gruppo sarà seguito da personale appositamente formato; oltre alla versione in nero,  si sta pensando di predisporre anche in braille il materiale informativo sulla mostra, che verranno consegnate a tutti i partecipanti.

Il CRIBA Emilia-Romagna segnala con piacere l’iniziativa poiché è il frutto del lavoro fatto con la Scuola Internazionale di Comics che ha portato al progetto “Il cervello accessibile”. Un’iniziativa che testimonia concretamente l’effetto moltiplicatore delle attività educative messe in campo dal CRIBA.

Con la simpatia, inseme con tutti, inseme con gli amici della FaCe. Ballato tutti inseme. Pomeriggio ci siamo divertiti  in gruppo   di face.   Ci siamo divertiti    a  mettere    addobbi per   sera. (Marina)

La festa di carnevale è stata una scusa per incontrare gli amici che non si vedono sempre.(Stefano)

Io mi sono divertita tanto  con la maschera di pagliaccio. (Francy B.)

Questa festa di carnevale mi sono divertita un sacco perchè è davvero una festa da grandi soprattutto la musica e i balli senza giochi da bambini piccoli nel senso che  è più da adullti insomma mi è piaciuto moltissimo come è stata organizzata come nelle discoteche che fanno le ore piccole dal fatto che è molto più da adulti rispetto negli anni precedenti.(Stefy Barchi)

Per questo riportiamo la lettera inviata da Pietro Barbieri,  Presidente FISH, Federazione Italiana per il Superamento dell’Handicap,  al Corriere  della Sera   che il 17 febbraio scorso ha dato rilievo  ai temi di maggiore gravità che riguardano milioni di persone con disabilità.

Assegno da pochi euro E c’è chi vuole tagliarlo
(…)Sono temi che investono la quotidianità e il futuro di milioni di famiglie e cittadini italiani, certo meno chiassose di molte lobby viste in azione in queste settimane, ma il cui vissuto e le cui prospettive non sono certo meno inquietanti(…) La disabilità e la non autosufficienza sono fattori di impoverimento dei singoli e delle famiglie: maggiori spese, minore capacità di produzione del reddito, minore accesso alle opportunità di impiego, rinuncia al lavoro e alla carriera da parte dei familiari che si dedicano all’assistenza. Riguarda le famiglie povere, i ceti medi, i più abbienti: impoverisce tutti (…)
Se a guidare questa revisione saranno ancora le vetuste logore logiche, sapientemente propalate dal precedente ministro dell’Economia, milioni di famiglie non avranno nulla di buono da attendersi. I nuovi criteri saranno mirati solo a far spendere meno allo Stato scaricando ulteriori costi sui nuclei, sui singoli, su chi cerca autonomia e dignità personale. Se le «autorevoli» tecniche di analisi saranno quelle di chi effettua i calcoli ad uso e consumo degli obiettivi di cassa, ancora una volta saranno considerati solo i costi dello Stato e non quelli delle famiglie.
Troppo diffusamente in questi giorni si ipotizza di considerare le pensioni agli invalidi e gli assegni sociali come se fossero un reddito, al pari delle rendite finanziarie: tassare l’assistenza. Troppo spesso, più soffusamente, si diffonde il convincimento, anche da parte di insospettabili, che bisogna stringere sull’indennità si accompagnamento (490 euro al mese): oltre a non essere in grado di svolgere gli atti quotidiani della vita, bisognerà dimostrare pure di essere indigenti e che la propria famiglia sia alla miseria. Scenari tutt’altro che rassicuranti per quella che è un’emergenza nazionale a cui il movimento delle persone con disabilità tenterà in tutti i modi di opporsi, ben sapendo che è in gioco il futuro, l’inclusione o la reclusione, la miseria o la dignitosa sopravvivenza. La «disabilità» non è una lobby: è una condizione che attraversa in orizzontale, in verticale, e pure in diagonale, la nostra collettività. Che non ha bisogno di carità, pietà, elemosina e forse nemmanco di solidarietà, ma di diritti certi e opportunità al pari degli altri.
Pietro Barbieri
Presidente FISH, Federazione Italiana per il Superamento dell’Handicap
17 febbraio 2012

Leggi anche:

La nostra vita da disabili invisibili – Corriere.it

Le lettere – Corriere.it

Visualizza il volantino

L’art. 4 riguarda espressamente gli alunni con disabilità.
Si precisa che per l’iscrizione occorre la certificazione di disabilità di cui al DPCM n° 185/06 e il Profilo Dinamico Funzionale, che va aggiornato alla fine di ogni grado di scuola come previsto dall’art. 12 comma 8 della L. n° 104/92 e dall’art. 4 comma 4 del DPR del 24/02/1994.
Sulla base delle esigenze ivi indicate, vanno formulate nel PEI le richieste delle risorse necessarie (sostegno, assistenza per l’autonomia e la comunicazione, trasporto, assistenza igienica, eliminazione di barriere architettoniche e sensopercettive, etc.), come stabilito dall’art. 9 comma 15 e art. 10 comma 5 della L. n° 122/10, che richiama il principio del rispetto delle “effettive esigenze” dell’alunno, stabilito dalla L. n° 296/06 nell’art. 1 comma 605, lettera B.
Si precisa che gli alunni con disabilità frequentanti la scuola secondaria di primo grado che non hanno ancora compiuto 18 anni prima dell’inizio del nuovo anno scolastico e che conseguono agli esami solo l’attestato con la certificazione dei crediti formativi maturati, hanno diritto col semplice attestato ad iscriversi alle scuole superiori al solo fine di conseguire altro attestato agli esami finali.
OSSERVAZIONI
Circa le certificazioni necessarie per l’iscrizione, è da ritenersi che nulla sia mutato a seguito della Direttiva n° 14 del 29/12/2011 del Ministero della Pubblica Amministrazione e della Semplificazione secondo la quale “tutti gli status, le qualità personali e i fatti” di cui all’art. 46 del DPR 445/00 risultanti da certificazioni pubbliche debbono essere prodotti alle Amministrazioni Pubbliche tramite autocertificazione sostitutiva di atto di notorietà. Infatti l’art. 46 citato elenca
tassativamente le qualità personali che debbono essere autocertificate e tra queste non figurano le certificazioni di disabilità, pertanto all’atto dell’iscrizione si deve continuare a consegnare alla scuola la certificazione di cui al citato DPCM n° 185/06 in originale.
Quanto all’aggiornamento del Profilo Dinamico Funzionale (PDF) esso deve essere effettuato non dalla sola ASL, ma da tutto il GLHO composto dagli operatori della ASL che seguono l’alunno, da tutto il consiglio di classe dell’ultimo anno del grado di scuola e dalla famiglia come stabilito dall’art. 12 comma 5 della L. n° 104/92.
Pertanto è evidentemente illegittima la prassi secondo cui molte scuole richiedono alle sole ASL l’aggiornamento della Diagnosi Funzionale (DF) in luogo dell’aggiornamento del PDF che non è di competenza della sola ASL.
Tutto diverrebbe più semplice se si applicasse l’Intesa Stato-Regioni del 20/03/2008 che prevedeva l’accorpamento della DF con il PDF, ma che non ha trovato ancora attuazione (vedi scheda n° 255. L’Intesa Stato-Regioni del 2008 per l’accoglienza scolastica e la presa in carico degli alunni con disabilità).
Questo articolo inoltre chiarisce definitivamente che solo gli alunni che non hanno compiuto i 18 anni prima dell’inizio dell’anno scolastico possono iscriversi alle scuole superiori col semplice attestato.
La norma trova i suoi logici fondamenti nella sentenza della Corte Costituzionale n° 215/87 che ha affermato il diritto pieno ed incondizionato di tutti gli alunni con disabilità, anche gravissima, a realizzare l’inclusione nelle scuole superiori. Tale sentenza però, per essere applicabile, necessitava di una norma che consentisse l’iscrizione alle scuole superiori anche in assenza del diploma di licenza media.
Tale norma è stata emanata con l’art. 11, comma 12 dell’O.M. n° 90/01, confermata dall’art. 9 del DPR n° 122/09, secondo la quale però tale possibilità eccezionale è giustificata dalla necessità di consentire agli alunni con disabilità di adempiere l’obbligo scolastico sino al compimento del 18° anno di età come sopra detto, anche nelle scuole superiori.
05-01-2012
Salvatore Nocera
Responsabile dell’Area Normativo-Giuridica
dell’Osservatorio Scolastico sull’Integrazione dell’AIPD Nazionale

Comunicato Stampa

Entrerà in vigore domani, mercoledì 1 febbraio 2012, l’aggiornamento delle tariffe di alcune prestazioni specialistiche ambulatoriali ferme da oltre quindici anni per avvicinarle alla media italiana.
Secondo quanto previsto dalla Giunta Regionale l’adeguamento riguarda prevalentemente alcune branche specialistiche come radiologia, laboratorio, fisioterapia e non coinvolge i cittadini esenti dal ticket. Le tariffe di visita rimangono invariate.

L’aumento per i cittadini non esenti, e solo per prescrizioni con tariffa totale inferiore a 36,15 euro, varia da 0,05 euro a 7,16 euro, a seconda del tipo di esame.
L’adeguamento entrerà in vigore per le prestazioni erogate dal 1 febbraio 2012, comprese quelle prenotate prima di tale data.

Per le prestazioni prenotate prima del 1 febbraio il ticket sarà ricalcolato, quindi alcuni dei cittadini che hanno prenotato prima del 1 febbraio potrebbero dover pagare una tariffa diversa da quella indicata nel foglio di prenotazione.

I cittadini che hanno pagato in anticipo (prima del 1 febbraio) dovranno pagare la differenza nei diversi punti di riscossione ticket. Le riscuotitrici sono in grado di calcolare automaticamente la  eventuale differenza dell’importo.

Le tariffe di laboratorio sono le più interessate dal cambiamento, ma essendo la maggior parte di queste prestazioni in accesso diretto, con pagamento nel momento della prestazione, il disagio per cittadini dovrebbe essere contenuto.

COMUNICATO STAMPA     FISH – Federazione Italiana per il Superamento dell’Handicap

LA
CONDIVISIONE

LA
VOGLIA DI FARE

PROGETTI
FINALIZZATI

SOLO
DAL BISOGNO DI STARE.

INSIEME

LORENZO

Il ricavato sarà devoluto alla Fa.Ce.

La “gara” di solidarità continua anche al di fuori della piscina… Ci si può prenotare (tel. 0522611863) per la cena alla pizzeria/ristorante all’interno della struttura… 1 euro del vostro conto sarà devoluto in beneficenza.